因为懂得所以慈悲__板桥萤火虫名班主任工作室读书交流纪实（第八期）
2.21.3.13
主持人：刘梅霞武瑞平
又是一年春来到，
三月杏花独洒娇，
槛外柳条随风摇，
案上墨香满院飘。
苏轼云：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
习大大强调：读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。
三毛说：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。
手捧于洁老师的《努力做最好的班主任》，如读经典般神圣，于洁老师心怀慈悲，度化众生，值得崇拜，值得学习。我们共读了前三章，今晚我们一起交流一起学习共赴一场精神的盛宴！
刘梅霞:时刻准备着的！
武瑞平:接下来我们进行话题研讨！
话题一
教师应以燃灯者的姿态，用心灵的仁爱之光，尊重之光、平等之光照亮学生的成长之路，在班主任生涯中你用哪些好的教育方法唤醒学生的？
李改杰:教育是慢的艺术。一次鼓励一次批评，不可能马上改变一个学生长久以来存在的问题，所有我们应该有持续的耐心。班主任在每天忙碌的工作中，除了要做好学生的德育工作、教学任务，还要
踏着荆棘，微笑从容。班主任工作是艰难的，你是如何学会对职业倦怠说NO?做好哪些工作能让我们感到职业幸福？
武瑞平:
学会对职业倦怠说NO
踏着荆棘，不觉痛苦，有时落泪，不觉悲凉。教育注定是艰难的，是一场场的拉锯战，永远不放弃，不抛弃，坚持到底就是胜利。
看到于洁老师的这句话，不觉眼角湿润。最近期末考试年级组名次倒退，班里有几个孩子还是没有目标，学习积极性不高，常常惹老师生气，工作繁忙，压力山大，当那天清理电脑，把压缩完的15个G的文件转移到移动硬盘上，面对一堆堆的的做出的表格，码出的方案，制作的美篇我有深深的疲倦感。一次竟然做梦梦到自己退休了，在游山逛水、在赏花看月、在品茗读书......我知道我又一次深陷职业倦怠中，前两年，有过这种感觉，就常常听家诚老师的课，如沐春风，瞬间醒悟。自疫情来，没再上过老师的课，我知道自己的能量不够，心灵的垃圾太多，心灵的门户需要清理，还好遇到了于洁老师的《努力做最优秀的班主任》。
如何对职业倦怠说NO?
首先汲取营养。于洁老师说：幸福感来自精神层面的提升。刘丰教授说：人生的根本目的在于提升生命的自由度。看待世界的维度不同，你的认知度和自由度就不同，也就是说生命的自由来自于意识维度的提升，一维是二维的投影，二维是三维的投影，三维是四位的投影。其实都是告诉我们学会提高自己的认知，扩大自己的心量，悦纳自己，悦纳家长和学生。时刻告诉自己一切遇见皆是美好。活得简单才能活得自由，活得简单才能活得通透，每个人都是一个独一无二的个体，都应该认识自己独特的禀赋和价值，从而自我实现，真正成为自己。牢牢记住真正供养生命的，是思想，是精神，是灵*，是内心的繁花似锦！
其次贵在坚持。生活免不了会有高低起伏，但你不能因为眼前的困境就忽略了远处的光。真正能靠近目标的人，都是那些即使面对重重考验，依然相信胜利在望的人。他们不只眼里有星辰大海，脚下更有不畏征途坎坷的勇气和毅力。踏着荆棘，微笑从容是一种能力，愿你我常拥有之。做班主任所遇之事皆繁琐，所遇之人皆有个性，坚持把班级小事做好，坚持弯下身子耐心倾听，坚持撰写班级日记，坚持读书写文，坚持拍照赏景，走进孩子心灵，走进大自然，让心灵在文字中得到沁润，让不自由的心在优美的世界里徜徉。
最后学会务本。名师贾振才老师说到：班主任工作是学校工作的缩影，如果没有系统的高端理念统摄会走向琐碎机械与呆板。当有高端理念统摄时就会出现老子《道德经》的反现象：万物归三，三归二，二归一，一归道，道法自然。班主任工作就会进入君子务本，道自生成的自由境界。把工作理顺自然就会提升效率，减少烦恼。班主任的幸福源于何处?享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。贾老师的话，令人醍醐灌顶，老师务本方可幸福啊！
生命有挑战，工作有进展，你才会快乐；对周围的世界产生有意义的影响，你会快乐；经常性地得到得到认可和赞扬，你会快乐；工作与生活平衡，你会快乐。总之，教师，必须要在工作中自我感觉到自己在不断进步中，才不会心生厌倦。
丁凤丽:
武瑞平?赞李改杰:随着岁月的流逝，年龄的增长，家庭孩子也都需要照顾，学校班主任诸多烦心的事就会令人烦恼，出现职业的倦怠；越来越多的时候感觉到自己力不从心，甚至有时候觉得太辛苦，少了我们这个年龄段该有的幸福的感觉。于洁老师说：“踏着荆棘，不觉痛苦；有时落泪，不觉悲凉。教育者注定是艰难的。教育是一次次拉锯战，永远不放弃、不抛弃。坚持到底就是胜利。”
武瑞平:
李改杰?你孩子小，的确不容易。刘梅霞:做班主任的清早走进教室，看到值日生在打扫卫生，课代表在收作业，其他同学在座位上看书，一切井然有序，心里会有快乐。
李改杰:《教育无小事》和《反复抓、抓反复的拉锯战》这两篇文章我印象深刻。我们做老师都遇到过这样一类学生，他们迟到、不做作业、在不是班主任的课堂违反纪律、偷懒不值日，屡教不改而让我很是烦恼，但是孩子就是孩子，你不能用成人的眼光去看待他们。他们在一路成长的路上，进一步退两步，学生永远是让我们这些班主任为之喜欢又为之忧的孩子。
丁凤丽:
李改杰?刘梅霞?赞赞武瑞平:
李改杰?一次次的告诉自己：每个孩子都是一颗奇迹的种子。李改杰:一次一次地告诫自己要尊重学生的个体差异性
武瑞平:
刘梅霞?睁大双眼寻找优点，快乐自己，幸福他人。丁凤丽:听到孩子们一声声的老师好，看到孩子们一个个灿烂的笑脸，和同学们一起分享进步的喜悦，真的挺幸福的。
武瑞平:永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
刘梅霞:花苞心态，耐心等待
武瑞平:在教育的路上，我始终如覆薄冰，不敢轻心大意。不会因为学生们的进步而得意忘形，也不会因为出现了一些反复而懊丧恼火。因为。我知道，他们是学生，学生永远是让我们这些班主任为之欢喜又为之忧的孩子。
武瑞平:接下来，我们进行第三个话题。
话题三
于洁老师说：好关系胜过好管理，立情是教师成长与班级管理的最高意境，心痛了，情近了，教育就成功了。对于于老师的做法你有哪些感悟？
吴蕊:现在我都有点悲观，我需要心理疏导！把自己修炼成圣人，不悲不喜。有时候真的看着他们坐在凳子上两眼无神，也怪难受的。何来快乐啊！校长说从心理上从态度上找找他们不愿学习的原因，怎么找？就是不想学
唐爱华:于洁老师说过让自己就像天空中最亮的星星那样照亮孩子孩子们前进的方向，有时还是觉得自己不够伟大，不能做的那么好？前进的路上还会有很多的荆棘，要做一颗无知无畏的星星??真的很难！
武瑞平:
吴蕊?不急，慢慢来唐爱华:刚才在老家手机没电了！
李改杰:于洁老师认为，立情，才是教师成长与班级管理的最高意境。于洁老师用心、用情地和孩子交流，她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀，创建着班级生活的点点滴滴。在于洁老师看来，立情，无时不有，无处不在。所以我将会在以后的班主任工作中，用心一些，走进学生心里，比如说多一些书信的交流，多一些让学生感到温暖和幸福的举动，和他们一起快乐地成长。希望自己以后的班级能够因为我用情而显得温暖温馨。
武瑞平:
布衣荷花?是啊！我们之所以痛苦是因为没有达到一定的高度。唐爱华:这个是很好的话题，就是走进学生，关键是如何走进?
刘梅霞:如果老师和学生家长都建立了情感，那么师生之间的情谊是可以长长久久的，而学生在立情的训练和培养中学会了了解自身情绪,管理情绪，自我激励识别他人情绪处理人际关系，那么这样的影响就是终身。
吴蕊:我感觉老师就是不断的否定自己，再不断的激励自己，再否定再自我激励，如此循环往复估计就是修炼吧！
武瑞平:
李改杰?书信交流上届学生用的较多，因为我有时间，我们有共同的群，我写了文章发到里面，自己有了委屈也在文字里唠叨唠叨，孩子们看了，觉得老班也挺不容易的，他们自然而然就遵守纪律了，这届孩子我做的不够好，时间不够用。刘梅霞:时间不允许。
武瑞平:我分享个小故事。
一位修行的禅师发现自己的茅屋被小偷光顾了，禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待。一无所获的小偷扫兴的离开，正好遇见了禅师。正在小偷惊愕之余，禅师脱下了自己的外衣递给小偷：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而归啊，夜凉了，你穿上这件衣服走吧！”第二天清晨，初日照高林，老禅师发现披在小偷身上的外衣整整齐齐地叠放在自己的门口。
小偷到老禅师房里行窃，从这个苟且的举止来看，小偷的心灵被厚厚的灰尘蒙蔽了，就像他行窃的那个夜晚，阴冷黑暗，当他把外衣叠得整整齐齐放回去时，他的心灵一定就像被那天早晨的阳光照耀一般，变得明亮温暖。老禅师的话就像一道脉脉的清泉，轻柔地冲刷涤荡，拂去了他心头的尘埃，他的心变得红润鲜活，变得柔软洁净，一个浑浑噩噩的灵*终于如梦初醒，获得了新生。
唐爱华:可以与学生共唱一首歌，共解一道题，共同努力完成一个指定的目标，从而与学生产生共鸣，慢慢建立感情！
武瑞平:老禅师是高人、
唐爱华:赞
刘梅霞:赞
李改杰:赞
张迎丽:赞
刘梅霞:情无时不有无处不在，班级生活的点点滴滴都因我们的用情而显得温暖温馨，高尚的人性就是这样一点一滴汇集成的。
张迎丽:其实学生也是这样，他们的价值观需要我们去引导！需要用我们的爱心去感化！
武瑞平:
如何和孩子共情？
1.放下权威，平和心态
2.班级管理，人人参与
3.班级日志，共同书写
4.营造氛围，感受温情
5.待生如子，一视同仁
刘梅霞:有人说，一个真正优秀的班主任，每带一个班级就好像谈一次恋爱，而一场真正的恋爱，对自己的灵*，也是一场彻底的涤荡，从此懂得理解信任，宽容别人，对生活有了很多新的健康的积极的认识，还因为对所爱的人的高贵灵*的敬仰和人品贵重的爱慕，也想把自己灵*拔到一个新的高度。会和身边的亲人朋友更好的和睦相处，即使是不爱的人也想好好善待，从而让自己内心保持在安宁淡然的状态，不会那么急功近利焦躁虚荣，长存一颗感恩的心，好好爱生活，好好爱自己。
李改杰:赞
武瑞平:我待学生如初恋
刘梅霞?唐爱华:昨天早晨我班孩子早读之后很疲劳，我走进教室时，大部同学都趴着，我说同学们我们一起跳跳舞吧，几个简单的动作下来，孩子们精神抖擞，一节课情绪都非常好！所以积极与他们融为一体被他们认可！
刘梅霞:立情是教师成长与班级管理的最高意境，让师生的教育生活变得完整而幸福。
武瑞平:
布衣荷花?挺好。昨天孩子第四节困了，我就带孩子做了艳丽教给的手操武瑞平:做无压抑感的班主任，真正走进孩子的内心！
刘梅霞:
武瑞平?让孩子听一首英文歌，看一段短视频。对孩子来说，就是最好的精神食粮。武瑞平:怀着为*育人、为国育才的理想，用心用情用力，孜孜矻矻，探求学生成长的规律，探求学科育人的规律，勤于反省，不断修为。
吴蕊:讲个小故事吧，我们班有个女孩家庭很不幸福。她迫切的需要安全感，于是只要有男孩对她好一点她就接受别人做男朋友。我已经拆散她好几次了，可是拆散了还是会再发生。我找来她的家长也不管用，因为他也有家庭，即使内心深处对孩子觉得愧疚也无能为力。为了能让她感觉到被关爱，我每天跟她在日记上沟通，写一些鼓励的话，写一些暖心的话，让她知道老师对她的关心和爱护。我在家做了好吃的带一点给她，有好看的头花也买给她。特别是她生日时我偷偷给她买了个小蛋糕，很简单也不贵，可是她感动的哭了。我告诉她，你想什么老师都理解你，你自己要坚强，将来自己给自己一个家，你可以做到而且做的还会更好！现在每次上课，她的眼光就不一样。也开朗了不少，我想是不是她会有点安全感？
英语刘梅霞老师:教育事业任重而道远，让我们一起同行，并肩前行。
唐爱华:是呀，有时我觉得上课不一定每一个人都必须规规矩矩的，只要我们能最大限度的调动孩子们的积极性，课堂效果同样是非常好的，下课时，孩子们还会说:这么嗨呀！还没上够呢！
武瑞平:
吴蕊?做的真好，早恋的孩子大都是缺少关爱，缺乏安全感！吴蕊:和孩子建立好感情其实也不难，只要用心相信那些问题孩子会有所改变！
唐爱华:赞
武瑞平:对！
李改杰:
吴蕊?布衣荷花?你们做得真好武瑞平:
布衣荷花?那就让我们的课堂嗨起来，让孩子快乐起来！武瑞平:
吴蕊?布衣荷花?像你们学习！刘梅霞:最好的课堂就是，孩子发感慨“咦，可都下课了”。
张迎丽:
吴蕊?赞刘梅霞:而不是这节课啥时候下课？
唐爱华:见笑啦，老实人，光会说大实话！课堂艺术境界需要我们不断的去探索！愿我们共同努力，哪怕像萤火虫一样发出微微的亮光就知足啦！
武瑞平:其实都一次讨论都让我受益匪浅！
吴蕊:
刘梅霞?嗯！争取让孩子别讨厌我们的课堂！刘梅霞:
吴蕊?赞同唐爱华:我也是
李改杰:每次的交流我都感觉自己很受益，我们的思想在读书交流中得以碰撞，甚至遇到问题也可以一起吐槽，寻求方法！学到很多
英语刘梅霞老师:受益匪浅！
武瑞平:受益匪浅！心情愉悦！
武瑞平:时间过得真快！转眼就要结束了，我们恋恋不舍，我们余尤未尽，我们继续完善我们的课堂，我们继续修行我们自己，像于洁老师那样，努力做最好的班主任！
唐爱华:享受一下留恋的心情！
刘梅霞:各位姐妹，今天我们一起探讨，把我们的好点子，好方法，用到实际工作中。
武瑞平:好
刘梅霞:相信大家！加油！
读书，能丰盈内心，缩短与世界的距离。读书，能汲取营养，缩小与名师的差距。以燃灯者的姿态，做有慈悲心、欢喜心的班主任！板桥萤火虫名班主任工作室的家人在班主任工作道路上一直不懈地奔跑着……