文字真美，因为有一朵看不见的花。
写在前的话
注意：本学期因为开学时间不同，因为部分老师又在上学期上了新课，所以我和大家的进度很不一样。我又喜欢上一些别的内容，比如共读交流课啊。还有，我的语文课时就是一天一两节。再因我喜欢上完后再分享课件教案，所以，我的更新速度不一定跟你一致。只能说，遗憾哦，特此说明。放教案
板块一明确要求，分享风俗一、提示课题，导入新课1.今天我们学习“习作1”——“家乡的风俗”。（板书课题）老师希望通过这篇习作分享各位同学家乡独特的风俗，感受迷人的民俗文化。二、知晓要求，分享风俗1.请大家默读课文第14页，思考：习作要求我们写什么？怎样写这篇习作？2.生默读、思考、圈画。3.生交流，教师相机点拨，明确习作“写什么”“怎么写”。提示：（1）写什么：介绍家乡的一种风俗，或者写一写自己参加一次风俗活动的经历。（2）怎么写：如果是介绍一种风俗，可以分几个方面介绍，重点介绍一个或几个方面，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，可以重点描写活动现场的情况和自身的感受，也可以写写对这种风俗习惯的看法。4.小结：综合习作的要求，本次写作可以从特别的风俗、特别的场景、特别的经历等三个方面入手。5.课前我们花了不少精力去了解家乡的风俗，现在我们来做个简单的交流。根据预习单进行交流。板块二作品欣赏，发现“秘诀”一、场面描写赏析过渡：怎样才能把家乡的习俗写好呢？《北京的春节》《腊八粥》等课文已经给我们做了很好的示范，今天老师给大家带来几个片段，请大家品读鉴赏。1.阅读肖江虹《百鸟朝凤》中在葬礼上吹唢呐的场面描写，画出“点”和“面”的句子，说说这样写的好处。2.生交流，师相机引导。提示：这是一个典型的点面结合的场景描写。作家手中的笔像摄像机的镜头一样，先是对焦家班所有的乐师进行扫视，然后定格在班主身上，让读者对当时的场景既有整体了解，也有重点