3、在有效反馈中巩固合作意识。对合作中能达到活动目标并完成出色的小组、个人加以肯定，表扬和鼓励，使学生体验到合作带来的成功感，成为下一次合作的动力。同时，合作中出现的不良行为提出改进意见，使他们在下一次合作中向正常化发展，激励其合作兴趣。另一方面，制定合理评价方法。只有在活动的过程中进行积极的有效的自评和他评，学生才能及时地发现问题和自觉地作出相应调节，坚持、更换或调整解决问题的方法和手段。从而减少合作活动的盲目性和不合理性，提高合作活动的效率和成功的可能性。
让你挂念的人以你为荣
需要交待的是，参与调研的小学，是56名4年级的学生，这个班里，公务员、个体户家庭的孩子较多，年龄在9岁和10岁之 间。初中则是初三年级一个62名学生的班级，孩子的年龄多是15岁，多来自个体户、企事业职工家庭。而高一的一个被调研的班级有65名16岁左右的孩子， 他们多来自于外来务工人员家庭。